为深入推进职业教育教学改革，借鉴国际先进教学理念，提升教师教学创新能力，建筑工程学院教师吴大为于2025年5月26日至30日，代表学院赴武汉湖北轻工职业技术学院，参加了由德国汉斯・赛德尔基金会中国西部职业教育与发展中心主办的 “德国教学法-以建筑专业为例” 培训。此次培训以行动导向教学法为核心，融合德国职业教育经验，为参培教师带来了一场理念与实践的深度洗礼。
一、培训背景：接轨国际职教理念的关键探索
本次培训聚焦建筑专业教学改革，以“行动导向课程教学设计”“德国职业教育教学方法” 为核心，通过理论讲解、实操演练与案例分析，帮助教师构建 “以学生为中心、以职业行动能力培养为目标” 的教学模式。作为湖北职业院校建筑专业骨干教师培训项目，共吸引了12所高职院校的20余位教师参与。
二、培训内容：多维赋能教学创新的德式方案
（一）行动导向教学法的底层逻辑解析
培训专家以“完全行动导向” 模式为框架，系统阐释 “信息-计划-决策-实施-检查-评估” 六阶段教学流程。该模式强调以 “完成行动产品” 为起点，如家庭卫生间给水管道安装案例中，学生需独立完成从勘测设计到压力试验的全流程任务，教师则转型为 “指导者”，引导学生在 “做中学” 中构建知识体系，实现专业能力、社会能力、方法能力与个人能力的综合培养。
（二）德式经典教学法的实操落地
小组重组法：学员先在基础组学习“墙体保温”“被动式房屋-窗” 等主题，再组建专家组深化研讨，最终回归基础组分享成果，形成 “个人-小组-专家-全员” 的学习闭环，实现知识的多层级建构。
互动教学创新：“闪电法”“地毯法” 等互动手段的应用，将课堂转化为学生自主学习的舞台。例如通过 “地毯法” 分组讨论建筑规范要点，学生以角色扮演形式模拟施工场景，显著提升课堂参与度。
案例教学的精准设计：吴大为教师参与设计的“家庭卫生间给水管道安装” 案例，从高职大二学生 “理论基础扎实但实操经验不足” 的学情出发，制定知识、能力、素养三维目标。在45分钟微观教学计划中，通过 “情境导入-知识讲解-操作演示-小组实操-总结评价” 的流程，精准分配活动时间，确保学生掌握管道切割、热熔连接等核心技能，同步培养学生的安全意识。
三、培训收获：从理念革新到教学转型的三重突破
通过培训，吴老师收获颇丰：一是明确教学从“知识传授” 向 “能力培养” 的转型路径，如在建筑施工课程中引入 “项目教学法”，让学生主导完成小型建筑项目，实现专业能力与方法能力的双重提升；二是掌握 “问题-整改-成效” 的闭环管理工具，通过系统性梳理学习难点，帮助学生形成结构化学习思维；三是认知课堂角色的重构方向，未来将通过 “引导式” 教学，如在《建筑工程识图》课程中设置“客户需求分析” 情境，让学生以 “设计师” 身份解决实际问题，强化职业能力迁移。
此次培训是推进“国际化办学”“产教融合” 的重要举措。未来我院将持续派出骨干教师与国际机构合作，引入先进教学理念，培养兼具国际视野与实践能力的高技能建筑技术人才，为区域建筑业高质量发展注入新动能。
（图/文：吴大为 审核：丰晓灿）
